중등 논술은 지금 무엇에 집중하느냐가 다음 단계를 결정합니다. 토성동5가 인근 선생님이 우리 아이에게 맞는 출발점을 잡아드립니다.
현재 상태와 목표를 알려주시면 검토 후 안내드립니다.
토성동5가 지역 방문·화상 가능한 선생님을 찾아드려요.
선생님과 30분 정도 논술 수업을 해봅니다.
시작하시면 매주 학습 리포트를 보내드립니다.
토성동5가뿐 아니라 인접한 충무동1가, 충무동2가, 충무동3가의 중등 학생들도 같은 방식으로 수업을 받고 있습니다.
논술은 대입에서만 필요한 것이 아닙니다. 학교 수행평가의 절반이 글쓰기이고, 서술형 답안도 결국 짧은 논술입니다. 쓰는 힘은 전 과목의 점수로 연결되는 기본기입니다. 토성동5가 학생들이 학년별로 어떤 글쓰기 훈련을 해야 하는지 정리했습니다.
중학 글쓰기는 틀과 요약을 배우는 시기입니다. 주장-근거-예시-반론의 구조로 개요를 짜고 완성하는 훈련, 긴 글을 세 문장으로 압축하는 요약 연습이 두 축입니다. 특히 요약력은 독해력과 논리력을 함께 키우며 고등 논술의 제시문 분석으로 직결되는 기술입니다. 토론으로 주장을 방어해보는 경험과, 채점 기준표를 먼저 읽고 쓰는 수행평가 전략도 이 시기에 익혀두세요.
독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.
자기 글의 패턴화된 약점(예: 근거 부족, 뻔한 결론)이 있다는 신호입니다. 첨삭자가 그 패턴을 짚어주고 교정 연습을 하면 정체된 점수가 움직이기 시작합니다.
생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.
개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수업에서 학생 글의 근거마다 그래서? 왜?를 물어 논증의 빈 곳을 드러냅니다. 그 다음 근거를 구체적 사례와 수치로 보강하는 연습을 하고, 반론을 예상해 미리 방어하는 문단까지 확장합니다. 이 과정이 반복되면 글의 밀도가 눈에 띄게 달라집니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험입니다. 수업에서 평가 기준(주제 적합성, 구성, 근거, 표현)을 역산해 각 항목에서 점수를 받는 글의 조건을 정리하고, 그 조건에 맞춰 쓰는 훈련을 합니다. 학교별 과제 유형(논설문, 보고서, 감상문)에 맞는 형식도 함께 잡아줍니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 독서 이력은 지금부터 쌓으면 됩니다. 수업에서 학생 수준과 목표(수행평가, 입시 논술)에 맞는 읽기 목록을 짜고, 읽은 글마다 핵심 논지와 내 생각을 한 장으로 정리하는 독서 노트를 함께 만듭니다. 이 노트가 쌓이면 그대로 논술의 논거 창고가 됩니다.
내신 등수는 시험 4주 전의 운영이 결정합니다. 범위 확정과 개념 정리(4주 전), 문제 풀이(3주 전), 학교 기출·예상 문제(2주 전), 오답 반복(마지막 주)의 사이클을 과목별로 겹치지 않게 배치하고, 시험이 몰리는 주간의 과목별 공부 순서까지 계획에 넣어 드립니다.
시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.
수업 전개: 학년 수준 제시문으로 비판적 읽기 훈련을 하고 토론식 수업으로 사고를 확장합니다.
목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.
결과는 학생의 출발점과 학습량에 따라 달라집니다. 상담에서 중등 학생 맞춤 플랜을 받아보세요.
글쓰기는 반죽 숙성과 같습니다. 쓰는 것은 반죽이고, 하루 재우는 것은 숙성이며, 소리 내어 읽는 퇴고는 반죽 상태를 손으로 확인하는 일입니다. 숙성 없이 바로 구운 빵이 부푸는 법이 없듯, 쓰자마자 제출한 글은 제 맛이 나지 않습니다. 첨삭은 레시피 교정이고, 고쳐쓰기는 같은 빵을 다시 구워보는 것까지를 말합니다.
내신 수행평가와 대입 논술은 준비가 다릅니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험이라 기준 항목을 역산해 쓰면 점수가 오르고, 논술은 대학별 출제 유형에 맞춘 훈련이 필요합니다. 지금 무엇을 준비하는지에 따라 시간 배분이 달라집니다.
출발점에 따라 훈련이 다릅니다. 쓰기 자체가 두려운 학생에게는 잘 쓰기를 요구하면 안 됩니다. 분량과 완성도를 묻지 않는 자유 글쓰기로 4~6주면 거부감이 눈에 띄게 줄어듭니다. 쓰긴 하는데 늘지 않는 학생은 첨삭 없이 혼자 써온 경우가 대부분이라, 첨삭-고쳐쓰기 반복이 정체를 깨는 유일한 방법입니다. 대입 논술권 상위 학생은 대학별 출제 경향 분석과 시간 내 완성 훈련이 핵심이며 늦어도 고3 여름 전에 실전 사이클에 진입해야 안정적입니다.
토성동5가 논술 과외는 학생의 글을 직접 읽고 고치는 1:1 첨삭이 중심입니다. 매 수업 글쓰기 과제로 쓰는 양을 확보하고, 첨삭에서는 문장 교정을 넘어 논리 구조와 근거의 타당성까지 짚습니다. 중등은 수행평가, 고등은 목표 대학 기출 중심으로 설계합니다.
글쓰기의 재료는 경험과 대화입니다. 주말에 있었던 일을 밥상에서 이야기로 풀게 하고, 가끔 "그걸 세 줄로 써볼래?"라고 권해보세요. 말이 글이 되는 경험이 쌓이면 백지 앞에서 얼어붙는 일이 줄어듭니다.
오히려 1:1 과외가 가장 효과적인 경우입니다. 진단으로 어느 지점부터 이해가 끊겼는지 찾아, 이전 과정까지 내려가 다시 쌓아 올립니다. 학원처럼 정해진 진도에 끌려가지 않는 것이 과외의 장점입니다.
네, 토성동5가 전 지역 방문 수업과 화상 수업 모두 가능합니다. 중등 학생의 집중력과 일정에 맞춰 상담에서 함께 정하시면 됩니다.
아이 상태에 따라 다릅니다. 개념 구멍이 있거나 질문을 어려워하면 과외가, 경쟁 자극이 필요하면 학원 병행이 맞을 수 있습니다. 상담에서 객관적으로 안내해 드리며, 영어회화 등 다른 수업 문의도 가능합니다.
상담 내용과 중등 학생 성향, 토성동5가 지역 일정을 종합해 안내해 드립니다. 수업 초반에 맞지 않는다고 느끼시면 부담 없이 다른 선생님과 만나보실 수 있습니다.
수업에서 혼자 성공한 유형 위주로, 중등 학생이 소화할 수 있는 분량을 냅니다. 숙제 수행 여부는 리포트로 공유되며, 습관이 잡히지 않은 학생은 분량 조절부터 시작합니다.
학년과 진도가 비슷하면 함께 수업이 가능하고, 다르면 시간대를 이어서 잡아 이동 부담을 줄여드립니다. 상담 시 말씀해 주세요.
지금 어디가 막혀 있는지부터 확인한 뒤, 아이에게 맞는 선생님을 찾아드립니다.
지금까지 누적 건의 상담이 접수되었습니다