문화동 학생을 위한 1:1 논술 수업입니다. 생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다. 상담과 모의수업은 무료이고, 받아보신 뒤 시작 여부를 정하시면 됩니다.
생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다.
무엇이 막혀 있는지 편하게 말씀해 주세요.
문화동 지역 방문·화상 가능한 선생님을 찾아드려요.
30분 정도라 아이 부담도 크지 않습니다.
모의수업을 받아보고 시작 여부를 정하시면 됩니다.
논술은 타고난 글재주의 영역이 아니라 훈련 가능한 기술입니다. 읽고, 생각을 구조로 정리하고, 근거를 갖춰 쓰는 과정에는 명확한 방법이 있습니다. 문화동 학생들의 수행평가 글쓰기부터 대입 논술까지, 학년별로 무엇을 훈련해야 하는지 정리했습니다.
초등 글쓰기에서 가장 흔한 실수는 빨간펜 먼저 들기입니다. 맞춤법 교정이 반복되면 아이는 쓰기 전에 검열부터 배웁니다. 두 번째 실수는 분량 요구입니다. ‘세 쪽 채워’ 앞에서 글은 노동이 됩니다. 한 줄이어도 자기 생각이 담기면 칭찬하고, 궁금한 독자가 되어 더 묻는 것. 계속 쓰는 아이를 만드는 방법은 잘 쓰게 하는 방법보다 언제나 먼저입니다.
중학 글쓰기는 건축 수업입니다. 개요는 설계도, 근거는 기둥, 예시는 벽돌, 요약은 남의 건물을 해체해 구조를 배우는 견학입니다. 설계도 없이 벽돌부터 쌓는 학생의 글은 반드시 중간에 기웁니다. 토론은 완공된 건물에 하중 실험을 해보는 일이라, 무너져본 주장이 다음 글에서 더 튼튼한 기둥을 세웁니다.
대입 논술은 창의적인 글이 아니라 정확한 글을 요구합니다. 인문 논술은 제시문의 논지를 파악해 비교·비판·적용하는 능력을, 수리 논술은 풀이 과정을 논리적 서술로 보여주는 능력을 평가합니다. 공부의 시작은 목표 대학의 기출과 채점 기준 분석입니다. 대학마다 요구하는 답안 구조가 다르기 때문입니다. 개요 작성에 전체 시간의 3분의 1을 쓰는 습관을 들여야 답안이 흔들리지 않으며, 쓴 글은 반드시 첨삭을 받아 논리 비약과 근거 부족을 확인해야 합니다. 혼자 쓰기만 반복하는 것은 같은 실수를 강화할 뿐입니다.
독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.
자기 글의 패턴화된 약점(예: 근거 부족, 뻔한 결론)이 있다는 신호입니다. 첨삭자가 그 패턴을 짚어주고 교정 연습을 하면 정체된 점수가 움직이기 시작합니다.
생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.
개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.
주장과 근거 사이의 연결 고리를 스스로는 당연하게 느끼기 때문입니다. "왜냐하면"과 "예를 들어"를 의식적으로 채워 넣는 훈련과 타인의 첨삭이 필요한 지점입니다.
학생마다 출발점이 다르기에 플랜도 다릅니다. 자주 만나는 유형별로 수업이 어떻게 설계되는지 보여드려요.
시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.
수업 전개: 제시문 요약 → 쟁점 찾기 → 내 관점 쓰기 순서로 읽기와 쓰기를 연결합니다.
목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.
시작: 학교 글쓰기 수행마다 평범한 점수에 머무는 상태.
수업 전개: 제출 전 2회 첨삭 사이클로 완성도를 높이고, 자주 나오는 주제 유형을 미리 훈련합니다.
목표: 글쓰기 수행 상위 평가를 안정적으로 받는 것을 목표로 합니다.
결과는 학생의 출발점과 학습량에 따라 달라집니다. 상담에서 우리 아이만의 플랜을 받아보세요.
같은 논술이라도 학생마다 막힌 지점이 다르기에 수업의 출발점도 달라야 합니다. 문화동 학생과 학부모님이 자주 이야기하는 고민과, 실제 수업이 그 고민을 풀어가는 방식을 소개합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 백지 공포는 재능 문제가 아니라 절차가 없어서 생깁니다. 수업에서 쓰기 전 단계(질문 분석-생각 꺼내기-개요 짜기)를 고정 루틴으로 만들어, 글쓰기를 막막한 창작이 아니라 따라가면 되는 절차로 바꿉니다. 개요까지 서면 첫 문장은 개요를 문장으로 옮기는 일이 됩니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수업에서 학생 글의 근거마다 그래서? 왜?를 물어 논증의 빈 곳을 드러냅니다. 그 다음 근거를 구체적 사례와 수치로 보강하는 연습을 하고, 반론을 예상해 미리 방어하는 문단까지 확장합니다. 이 과정이 반복되면 글의 밀도가 눈에 띄게 달라집니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험입니다. 수업에서 평가 기준(주제 적합성, 구성, 근거, 표현)을 역산해 각 항목에서 점수를 받는 글의 조건을 정리하고, 그 조건에 맞춰 쓰는 훈련을 합니다. 학교별 과제 유형(논설문, 보고서, 감상문)에 맞는 형식도 함께 잡아줍니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 독서 이력은 지금부터 쌓으면 됩니다. 수업에서 학생 수준과 목표(수행평가, 입시 논술)에 맞는 읽기 목록을 짜고, 읽은 글마다 핵심 논지와 내 생각을 한 장으로 정리하는 독서 노트를 함께 만듭니다. 이 노트가 쌓이면 그대로 논술의 논거 창고가 됩니다.
글쓰기는 반죽 숙성과 같습니다. 쓰는 것은 반죽이고, 하루 재우는 것은 숙성이며, 소리 내어 읽는 퇴고는 반죽 상태를 손으로 확인하는 일입니다. 숙성 없이 바로 구운 빵이 부푸는 법이 없듯, 쓰자마자 제출한 글은 제 맛이 나지 않습니다. 첨삭은 레시피 교정이고, 고쳐쓰기는 같은 빵을 다시 구워보는 것까지를 말합니다.
내신 수행평가와 대입 논술은 준비가 다릅니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험이라 기준 항목을 역산해 쓰면 점수가 오르고, 논술은 대학별 출제 유형에 맞춘 훈련이 필요합니다. 지금 무엇을 준비하는지에 따라 시간 배분이 달라집니다.
출발점에 따라 훈련이 다릅니다. 쓰기 자체가 두려운 학생에게는 잘 쓰기를 요구하면 안 됩니다. 분량과 완성도를 묻지 않는 자유 글쓰기로 4~6주면 거부감이 눈에 띄게 줄어듭니다. 쓰긴 하는데 늘지 않는 학생은 첨삭 없이 혼자 써온 경우가 대부분이라, 첨삭-고쳐쓰기 반복이 정체를 깨는 유일한 방법입니다. 대입 논술권 상위 학생은 대학별 출제 경향 분석과 시간 내 완성 훈련이 핵심이며 늦어도 고3 여름 전에 실전 사이클에 진입해야 안정적입니다.
문화동뿐 아니라 인접한 가덕면, 금천동, 남문로1가 학생들도 같은 방식으로 수업을 받고 있습니다.
문화동 논술 과외는 학생의 글을 직접 읽고 고치는 1:1 첨삭이 중심입니다. 매 수업 글쓰기 과제로 쓰는 양을 확보하고, 첨삭에서는 문장 교정을 넘어 논리 구조와 근거의 타당성까지 짚습니다. 중등은 수행평가, 고등은 목표 대학 기출 중심으로 설계합니다.
글쓰기의 재료는 경험과 대화입니다. 주말에 있었던 일을 밥상에서 이야기로 풀게 하고, 가끔 "그걸 세 줄로 써볼래?"라고 권해보세요. 말이 글이 되는 경험이 쌓이면 백지 앞에서 얼어붙는 일이 줄어듭니다.
학년에 따라 공부의 우선순위가 다릅니다. 우리 아이 학년에 맞는 안내를 확인해 보세요.
가까운 지역도 함께 확인해 보세요.
상담을 먼저 진행합니다. 문화동 학생의 현재 상태를 확인해 선생님을 안내해 드리고, 무료 모의수업까지 받아보신 뒤 시작 여부를 결정하시면 됩니다.
수업 초반에 맞지 않는다고 느끼시면 다른 선생님과 만나보실 수 있습니다. 부담 없이 말씀해 주세요.
주 1~2회, 회당 90~120분이 일반적이지만 문화동 학생의 학년과 목표에 따라 조정합니다. 시험 기간에는 횟수를 늘리는 것도 가능합니다.
집중력이 약한 저학년은 방문 수업을, 일정이 빡빡한 고학년은 화상 수업을 선호하는 편입니다. 논술 과목 특성과 학생 성향을 상담에서 함께 고려해 정해드립니다.
가능합니다. 학원 진도를 따라가기 벅차거나 질문이 쌓여 있다면, 과외가 학원 수업을 소화하는 보조 엔진 역할을 합니다. 일정이 겹치지 않게 조율해 드리니 상담에서 학원 시간표를 알려주세요. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.
지금 어디가 막혀 있는지부터 확인한 뒤, 아이에게 맞는 선생님을 찾아드립니다.
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