야동동 학생을 위한 1:1 논술 수업입니다. 생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다. 상담과 모의수업은 무료이고, 받아보신 뒤 시작 여부를 정하시면 됩니다.
생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다.
전화나 신청서로 논술 고민을 알려주시면 됩니다.
야동동 인근에서 성향이 맞는 선생님을 연결해요.
30분 정도, 실제 수업 방식으로 진행합니다.
맞지 않으면 다른 선생님과 다시 만나보실 수 있습니다.
논술은 대입에서만 필요한 것이 아닙니다. 학교 수행평가의 절반이 글쓰기이고, 서술형 답안도 결국 짧은 논술입니다. 쓰는 힘은 전 과목의 점수로 연결되는 기본기입니다. 야동동 학생들이 학년별로 어떤 글쓰기 훈련을 해야 하는지 정리했습니다.
초등 시기는 쓰기에 대한 거부감을 없애는 것이 최우선입니다. 잘 쓰라고 요구하기 전에 자주 쓰는 환경을 만들어야 합니다. 독서 후 한 줄 감상, 주말 일기처럼 부담 없는 분량으로 시작해 점차 "생각과 이유"를 함께 쓰는 단계로 나아갑니다. 문단 개념을 익히는 것도 이 시기의 과제입니다. 하나의 문단에는 하나의 생각만 담는다는 원칙을 연습하면 글의 뼈대가 잡히기 시작합니다. 아이가 쓴 글은 고쳐주기보다 먼저 충분히 읽어주고 칭찬할 지점을 찾아주는 것이 계속 쓰게 만드는 힘입니다.
중학 논술의 핵심 기술은 구조와 요약입니다. 주장-근거-예시-반론 고려의 틀로 개요를 짜고 글로 완성하는 훈련을 반복하고, 긴 글을 세 문장으로 줄이는 요약 연습으로 독해력과 논리력을 동시에 키우세요. 이 요약력이 고등 논술의 제시문 분석으로 직결됩니다. 토론 활동은 내 주장을 방어하고 상대 허점을 찾는 경험으로 글의 논리를 단단하게 만들며, 수행평가는 채점 기준을 먼저 확인하고 기준에 맞춰 쓰는 전략을 익힐 기회입니다.
대입 논술이 평가하는 것은 번뜩임이 아니라 정확함입니다. 제시문의 논지를 파악해 비교·비판·적용하는 능력(인문), 풀이 과정을 논리적 서술로 보여주는 능력(수리)이 채점의 핵심입니다. 목표 대학의 기출과 채점 기준 분석에서 시작해, 시험 시간의 3분의 1을 개요에 쓰는 습관을 들이고, 쓴 글은 반드시 첨삭을 거치세요. 혼자 쓰는 반복은 실수를 훈련하는 일이 될 수 있습니다.
문단별 핵심 문장을 찾아 연결하는 요약의 기술 문제입니다. 짧은 칼럼 요약부터 시작해 제시문 길이를 늘려가면 독해와 요약이 함께 자랍니다.
맞춤법은 글쓰기의 마지막 단계에서 잡으면 됩니다. 초고에서는 내용에 집중하고, 퇴고에서 소리 내어 읽으며 어색한 문장을 고치는 2단계 습관을 들이면 문장력과 정확성이 함께 자랍니다.
독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.
자기 글의 패턴화된 약점(예: 근거 부족, 뻔한 결론)이 있다는 신호입니다. 첨삭자가 그 패턴을 짚어주고 교정 연습을 하면 정체된 점수가 움직이기 시작합니다.
생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.
학생마다 출발점이 다르기에 플랜도 다릅니다. 자주 만나는 유형별로 수업이 어떻게 설계되는지 보여드려요.
시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.
수업 전개: 제시문 요약 → 쟁점 찾기 → 내 관점 쓰기 순서로 읽기와 쓰기를 연결합니다.
목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.
시작: 학교 글쓰기 수행마다 평범한 점수에 머무는 상태.
수업 전개: 제출 전 2회 첨삭 사이클로 완성도를 높이고, 자주 나오는 주제 유형을 미리 훈련합니다.
목표: 글쓰기 수행 상위 평가를 안정적으로 받는 것을 목표로 합니다.
결과는 학생의 출발점과 학습량에 따라 달라집니다. 상담에서 우리 아이만의 플랜을 받아보세요.
같은 논술이라도 학생마다 막힌 지점이 다르기에 수업의 출발점도 달라야 합니다. 야동동 학생과 학부모님이 자주 이야기하는 고민과, 실제 수업이 그 고민을 풀어가는 방식을 소개합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험입니다. 수업에서 평가 기준(주제 적합성, 구성, 근거, 표현)을 역산해 각 항목에서 점수를 받는 글의 조건을 정리하고, 그 조건에 맞춰 쓰는 훈련을 합니다. 학교별 과제 유형(논설문, 보고서, 감상문)에 맞는 형식도 함께 잡아줍니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 독서 이력은 지금부터 쌓으면 됩니다. 수업에서 학생 수준과 목표(수행평가, 입시 논술)에 맞는 읽기 목록을 짜고, 읽은 글마다 핵심 논지와 내 생각을 한 장으로 정리하는 독서 노트를 함께 만듭니다. 이 노트가 쌓이면 그대로 논술의 논거 창고가 됩니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 첨삭이 반영되지 않는 이유는 고쳐 쓰기가 없어서입니다. 수업에서는 첨삭 후 반드시 같은 글을 다시 쓰게 해 지적이 몸에 붙게 하고, 학생별 반복 지적 사항을 자기 점검 체크리스트로 만들어 다음 글을 쓰기 전에 스스로 확인하게 합니다. 같은 지적이 줄어드는 것이 실력이 느는 신호입니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 수업에서 완성된 글이 아니라 개요부터 첨삭합니다. 주장-근거-사례의 뼈대를 말로 먼저 세우고, 그것을 메모로, 메모를 문단으로 확장하는 단계를 밟으면 시작을 못 하는 학생도 글이 나오기 시작합니다. 매 수업 짧게라도 완성하는 경험을 쌓아 쓰는 근육을 만듭니다.
글쓰기는 반죽 숙성과 같습니다. 쓰는 것은 반죽이고, 하루 재우는 것은 숙성이며, 소리 내어 읽는 퇴고는 반죽 상태를 손으로 확인하는 일입니다. 숙성 없이 바로 구운 빵이 부푸는 법이 없듯, 쓰자마자 제출한 글은 제 맛이 나지 않습니다. 첨삭은 레시피 교정이고, 고쳐쓰기는 같은 빵을 다시 구워보는 것까지를 말합니다.
내신 수행평가와 대입 논술은 준비가 다릅니다. 수행평가는 채점 기준표가 공개된 시험이라 기준 항목을 역산해 쓰면 점수가 오르고, 논술은 대학별 출제 유형에 맞춘 훈련이 필요합니다. 지금 무엇을 준비하는지에 따라 시간 배분이 달라집니다.
출발점에 따라 훈련이 다릅니다. 쓰기 자체가 두려운 학생에게는 잘 쓰기를 요구하면 안 됩니다. 분량과 완성도를 묻지 않는 자유 글쓰기로 4~6주면 거부감이 눈에 띄게 줄어듭니다. 쓰긴 하는데 늘지 않는 학생은 첨삭 없이 혼자 써온 경우가 대부분이라, 첨삭-고쳐쓰기 반복이 정체를 깨는 유일한 방법입니다. 대입 논술권 상위 학생은 대학별 출제 경향 분석과 시간 내 완성 훈련이 핵심이며 늦어도 고3 여름 전에 실전 사이클에 진입해야 안정적입니다.
야동동뿐 아니라 인접한 검산동, 광탄면, 교하동 학생들도 같은 방식으로 수업을 받고 있습니다.
야동동 논술 과외는 학생의 글을 직접 읽고 첨삭하는 1:1 방식이라 학원 강의와 근본적으로 다릅니다. 매 수업 글쓰기 과제를 통해 쓰는 양을 확보하고, 첨삭에서는 문장 교정을 넘어 논리 구조와 근거의 타당성까지 짚어드립니다. 중등은 수행평가와 교내 대회, 고등은 목표 대학 기출 중심으로 커리큘럼을 구성하며, 독서 배경지식이 필요한 경우 주제별 읽기 자료를 함께 제공합니다.
아이가 쓴 글을 보실 때 맞춤법부터 고치고 싶은 마음을 잠시 참아주세요. 먼저 내용에 반응해 주는 독자가 되어야 아이가 계속 씁니다. "이 부분 재밌다, 더 듣고 싶은데?"라는 반응 하나가 백 번의 교정보다 아이를 성장시킵니다.
학년에 따라 공부의 우선순위가 다릅니다. 우리 아이 학년에 맞는 안내를 확인해 보세요.
네, 경기도 파주시 야동동 전 지역에서 방문 수업과 화상 수업 모두 가능합니다. 지역과 일정에 맞춰 선생님을 안내해 드려요.
초등학생부터 고등학생까지 모두 가능합니다. 학년과 현재 실력에 따라 커리큘럼을 다르게 구성합니다.
상담을 먼저 진행합니다. 야동동 학생의 현재 상태를 확인해 선생님을 안내해 드리고, 무료 모의수업까지 받아보신 뒤 시작 여부를 결정하시면 됩니다.
수업 초반에 맞지 않는다고 느끼시면 다른 선생님과 만나보실 수 있습니다. 부담 없이 말씀해 주세요.
학원은 정해진 진도와 경쟁 자극이, 과외는 우리 아이 속도에 맞춘 1:1 맞춤이 강점입니다. 상담에서 아이 성향과 현재 상태를 보고 과외 단독이 나을지, 학원 병행이 나을지 객관적으로 안내해 드립니다. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.