점암면에서 논술 선생님을 찾고 계신가요? 경력이 증명된 논술 전문 선생님이 아이의 현재 상태를 먼저 확인하고 수업 방향을 잡아드립니다.
생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다.
전화나 신청서로 논술 고민을 알려주시면 됩니다.
점암면 인근에서 성향이 맞는 선생님을 연결해요.
30분 정도, 실제 수업 방식으로 진행합니다.
맞지 않으면 다른 선생님과 다시 만나보실 수 있습니다.
논술은 대입에서만 필요한 것이 아닙니다. 학교 수행평가의 절반이 글쓰기이고, 서술형 답안도 결국 짧은 논술입니다. 쓰는 힘은 전 과목의 점수로 연결되는 기본기입니다. 점암면 학생들이 학년별로 어떤 글쓰기 훈련을 해야 하는지 정리했습니다.
초등 시기는 쓰기에 대한 거부감을 없애는 것이 최우선입니다. 잘 쓰라고 요구하기 전에 자주 쓰는 환경을 만들어야 합니다. 독서 후 한 줄 감상, 주말 일기처럼 부담 없는 분량으로 시작해 점차 "생각과 이유"를 함께 쓰는 단계로 나아갑니다. 문단 개념을 익히는 것도 이 시기의 과제입니다. 하나의 문단에는 하나의 생각만 담는다는 원칙을 연습하면 글의 뼈대가 잡히기 시작합니다. 아이가 쓴 글은 고쳐주기보다 먼저 충분히 읽어주고 칭찬할 지점을 찾아주는 것이 계속 쓰게 만드는 힘입니다.
중학 논술의 핵심 기술은 구조와 요약입니다. 주장-근거-예시-반론 고려의 틀로 개요를 짜고 글로 완성하는 훈련을 반복하고, 긴 글을 세 문장으로 줄이는 요약 연습으로 독해력과 논리력을 동시에 키우세요. 이 요약력이 고등 논술의 제시문 분석으로 직결됩니다. 토론 활동은 내 주장을 방어하고 상대 허점을 찾는 경험으로 글의 논리를 단단하게 만들며, 수행평가는 채점 기준을 먼저 확인하고 기준에 맞춰 쓰는 전략을 익힐 기회입니다.
대입 논술이 평가하는 것은 번뜩임이 아니라 정확함입니다. 제시문의 논지를 파악해 비교·비판·적용하는 능력(인문), 풀이 과정을 논리적 서술로 보여주는 능력(수리)이 채점의 핵심입니다. 목표 대학의 기출과 채점 기준 분석에서 시작해, 시험 시간의 3분의 1을 개요에 쓰는 습관을 들이고, 쓴 글은 반드시 첨삭을 거치세요. 혼자 쓰는 반복은 실수를 훈련하는 일이 될 수 있습니다.
개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.
주장과 근거 사이의 연결 고리를 스스로는 당연하게 느끼기 때문입니다. "왜냐하면"과 "예를 들어"를 의식적으로 채워 넣는 훈련과 타인의 첨삭이 필요한 지점입니다.
문단별 핵심 문장을 찾아 연결하는 요약의 기술 문제입니다. 짧은 칼럼 요약부터 시작해 제시문 길이를 늘려가면 독해와 요약이 함께 자랍니다.
맞춤법은 글쓰기의 마지막 단계에서 잡으면 됩니다. 초고에서는 내용에 집중하고, 퇴고에서 소리 내어 읽으며 어색한 문장을 고치는 2단계 습관을 들이면 문장력과 정확성이 함께 자랍니다.
독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.
학생마다 출발점이 다르기에 플랜도 다릅니다. 자주 만나는 유형별로 수업이 어떻게 설계되는지 보여드려요.
시작: 학교 글쓰기 수행마다 평범한 점수에 머무는 상태.
수업 전개: 학교 평가 기준을 분석해 구조·근거·표현을 기준으로 첨삭하고 퇴고 습관을 만듭니다.
목표: 글쓰기 수행 상위 평가를 안정적으로 받는 것을 목표로 합니다.
시작: 한 문단도 쓰기 힘들어하는 상태.
수업 전개: 한 문단 완성 → 개요 짜기 → 한 편 완성으로 단계를 올리며 매회 첨삭합니다.
목표: 스스로 개요를 잡고 한 편을 완성하는 힘을 목표로 합니다.
결과는 학생의 출발점과 학습량에 따라 달라집니다. 상담에서 우리 아이만의 플랜을 받아보세요.
같은 논술이라도 학생마다 막힌 지점이 다르기에 수업의 출발점도 달라야 합니다. 점암면 학생과 학부모님이 자주 이야기하는 고민과, 실제 수업이 그 고민을 풀어가는 방식을 소개합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 근거가 빈약한 것은 글솜씨가 아니라 재료 부족입니다. 수업에서 주제별 배경지식과 예시(시사, 역사, 과학)를 함께 정리해 논거 창고를 만들고, 같은 주장을 다른 근거 세 가지로 써보는 훈련으로 사고의 폭을 넓힙니다. 읽기 자료를 수업에 연계해 재료가 계속 쌓이게 설계합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 잘 쓴 글과 점수 받는 글은 다를 수 있습니다. 수업에서 학생이 쓴 수행평가 글을 채점 기준표에 직접 대조해 어느 항목에서 점수가 새는지 확인하고, 그 항목만 집중 보강합니다. 분량 조절, 문단 구성, 맞춤법 같은 감점 요소도 체크리스트로 관리합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 논술에 필요한 것은 다독이 아니라 정독과 소화입니다. 수업에서 짧고 밀도 있는 글(칼럼, 고전 발췌)을 함께 읽고 요약-비판-적용의 3단계로 소화하는 훈련을 합니다. 한 편을 제대로 소화한 글 재료가 열 권의 흘려 읽기보다 논술에서는 힘이 셉니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 첨삭은 받는 것이 아니라 소화하는 것입니다. 수업에서 첨삭 내용을 학생이 자기 말로 설명하게 해 이해를 확인하고, 고쳐 쓴 글과 원래 글을 나란히 비교해 무엇이 왜 나아졌는지 직접 보게 합니다. 반복 실수는 유형화해 글쓰기 전 점검 항목으로 관리합니다.
글쓰기 루틴은 긴 시간을 확보하기보다 짧게 자주 쓰는 쪽이 오래갑니다. 하루 세 문장이라도 매일 쓰는 사람이, 주말에 두 시간을 비우려는 사람보다 결국 더 많이 씁니다. 분량보다 빈도를 먼저 지키세요.
현재 글 수준에 따라 훈련이 갈립니다. 시작 단계는 개요 짜기와 문단 나누기에 대부분을 쓰고, 중간 단계는 근거의 구체성에서 점수가 오릅니다. 상위 단계는 반론 고려와 제시문 활용의 정교함에서 평가가 갈립니다.
출발점별로 피해야 할 것이 있습니다. 쓰기가 두려운 학생에게 첨삭부터 들이미는 것은 물이 무서운 아이를 다이빙대에 세우는 격입니다. 평가 없는 쓰기가 먼저입니다. 쓰는데 늘지 않는 학생에게 다작만 권하는 것은 같은 오타를 빠르게 치는 타자 연습입니다. 첨삭이 먼저입니다. 상위권에게 막연한 다독을 권하는 것도 비효율입니다. 목표 대학 기출이 최고의 독서 목록입니다.
점암면뿐 아니라 인접한 고흥읍, 과역면, 금산면 학생들도 같은 방식으로 수업을 받고 있습니다.
점암면 논술 과외는 학생의 글을 직접 읽고 첨삭하는 1:1 방식이라 학원 강의와 근본적으로 다릅니다. 매 수업 글쓰기 과제를 통해 쓰는 양을 확보하고, 첨삭에서는 문장 교정을 넘어 논리 구조와 근거의 타당성까지 짚어드립니다. 중등은 수행평가와 교내 대회, 고등은 목표 대학 기출 중심으로 커리큘럼을 구성하며, 독서 배경지식이 필요한 경우 주제별 읽기 자료를 함께 제공합니다.
아이가 쓴 글을 보실 때 맞춤법부터 고치고 싶은 마음을 잠시 참아주세요. 먼저 내용에 반응해 주는 독자가 되어야 아이가 계속 씁니다. "이 부분 재밌다, 더 듣고 싶은데?"라는 반응 하나가 백 번의 교정보다 아이를 성장시킵니다.
학년에 따라 공부의 우선순위가 다릅니다. 우리 아이 학년에 맞는 안내를 확인해 보세요.
주 1~2회, 회당 90~120분이 일반적이지만 점암면 학생의 학년과 목표에 따라 조정합니다. 시험 기간에는 횟수를 늘리는 것도 가능합니다.
집중력이 약한 저학년은 방문 수업을, 일정이 빡빡한 고학년은 화상 수업을 선호하는 편입니다. 논술 과목 특성과 학생 성향을 상담에서 함께 고려해 정해드립니다.
학년과 진도가 비슷하면 함께 수업이 가능하고, 다르면 시간대를 이어서 잡아 이동 부담을 줄여드립니다. 상담 시 말씀해 주세요.
학년과 과목, 수업 횟수에 따라 달라져 일률적으로 안내드리기 어렵습니다. 상담에서 점암면 학생의 상황을 확인한 뒤 정확한 금액을 알려드리고, 30분 무료 모의수업까지는 비용이 들지 않습니다.
가능합니다. 학원 진도를 따라가기 벅차거나 질문이 쌓여 있다면, 과외가 학원 수업을 소화하는 보조 엔진 역할을 합니다. 일정이 겹치지 않게 조율해 드리니 상담에서 학원 시간표를 알려주세요. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.
아이의 현재 상태를 정확히 알려드리고, 딱 맞는 선생님을 연결해 드려요.
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