창성동 논술과외
1:1 맞춤 수업

초등 글쓰기 공부법

초등 글쓰기는 모닥불 피우기와 같습니다. 불씨(쓰고 싶은 마음)가 먼저고 장작(기술)은 나중입니다. 축축한 장작(교정과 분량 압박)을 처음부터 얹으면 불씨가 꺼집니다. 한 줄 감상, 그림일기 같은 마른 잔가지부터 태우며 불을 키우세요. 불이 붙은 아이는 문단 쓰기라는 굵은 장작도 스스로 얹습니다.

중등 논술 공부법

중학교부터는 주장하는 글의 구조를 익혀야 합니다. 주장-근거-예시-반론 고려의 틀을 배우고, 같은 주제로 개요를 짠 뒤 글로 완성하는 훈련을 반복합니다. 이 시기의 핵심 기술은 요약입니다. 긴 글을 세 문장으로 줄이는 연습은 독해력과 논리력을 동시에 키우며, 고등 논술의 제시문 분석으로 직결됩니다. 토론 활동도 큰 도움이 됩니다. 상대의 주장에서 허점을 찾고 내 주장을 방어하는 경험이 글의 논리를 단단하게 만듭니다. 수행평가 글쓰기는 채점 기준을 먼저 확인하고 기준에 맞춰 쓰는 전략적 접근을 익힐 기회입니다.

고등 대입 논술 공부법

대입 논술은 창의적인 글이 아니라 정확한 글의 시험입니다. 인문은 제시문 논지의 비교·비판·적용 능력을, 수리는 풀이 과정의 논리적 서술을 평가합니다. 시작은 목표 대학 기출과 채점 기준 분석입니다. 대학마다 요구하는 답안 구조가 다르기 때문입니다. 개요에 전체 시간의 3분의 1을 쓰는 습관을 들이고, 쓴 글은 반드시 첨삭으로 논리 비약과 근거 부족을 확인하세요. 혼자 쓰기만 반복하면 같은 실수가 강화될 뿐입니다.

"뭘 써야 할지 몰라 시작을 못해요"

생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.

"분량을 못 채우거나 같은 말을 반복해요"

개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.

"논리가 비약된다는 지적을 받아요"

주장과 근거 사이의 연결 고리를 스스로는 당연하게 느끼기 때문입니다. "왜냐하면"과 "예를 들어"를 의식적으로 채워 넣는 훈련과 타인의 첨삭이 필요한 지점입니다.

"제시문이 어려워 요약부터 막혀요"

문단별 핵심 문장을 찾아 연결하는 요약의 기술 문제입니다. 짧은 칼럼 요약부터 시작해 제시문 길이를 늘려가면 독해와 요약이 함께 자랍니다.

"맞춤법과 문장이 자꾸 틀려요"

맞춤법은 글쓰기의 마지막 단계에서 잡으면 됩니다. 초고에서는 내용에 집중하고, 퇴고에서 소리 내어 읽으며 어색한 문장을 고치는 2단계 습관을 들이면 문장력과 정확성이 함께 자랍니다.

글쓰기 공포형

시작: 한 문단도 쓰기 힘들어하는 상태.

수업 전개: 말로 생각을 꺼낸 뒤 문장으로 옮기는 단계 훈련부터 시작해 부담을 낮춥니다.

목표: 스스로 개요를 잡고 한 편을 완성하는 힘을 목표로 합니다.

독서 연계 부족형

시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.

수업 전개: 학년 수준 제시문으로 비판적 읽기 훈련을 하고 토론식 수업으로 사고를 확장합니다.

목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.

"첨삭을 받아도 다음 글에서 같은 지적을 또 받아요"

수업에서는 이렇게 합니다. 첨삭이 반영되지 않는 이유는 고쳐 쓰기가 없어서입니다. 수업에서는 첨삭 후 반드시 같은 글을 다시 쓰게 해 지적이 몸에 붙게 하고, 학생별 반복 지적 사항을 자기 점검 체크리스트로 만들어 다음 글을 쓰기 전에 스스로 확인하게 합니다. 같은 지적이 줄어드는 것이 실력이 느는 신호입니다.

"글을 시작조차 못 하고 한참을 앉아 있어요"

수업에서는 이렇게 합니다. 수업에서 완성된 글이 아니라 개요부터 첨삭합니다. 주장-근거-사례의 뼈대를 말로 먼저 세우고, 그것을 메모로, 메모를 문단으로 확장하는 단계를 밟으면 시작을 못 하는 학생도 글이 나오기 시작합니다. 매 수업 짧게라도 완성하는 경험을 쌓아 쓰는 근육을 만듭니다.

"쓴 글이 늘 비슷하고 근거가 빈약해요"

수업에서는 이렇게 합니다. 근거가 빈약한 것은 글솜씨가 아니라 재료 부족입니다. 수업에서 주제별 배경지식과 예시(시사, 역사, 과학)를 함께 정리해 논거 창고를 만들고, 같은 주장을 다른 근거 세 가지로 써보는 훈련으로 사고의 폭을 넓힙니다. 읽기 자료를 수업에 연계해 재료가 계속 쌓이게 설계합니다.

"학교 수행평가 글쓰기 점수가 안 나와요"

수업에서는 이렇게 합니다. 잘 쓴 글과 점수 받는 글은 다를 수 있습니다. 수업에서 학생이 쓴 수행평가 글을 채점 기준표에 직접 대조해 어느 항목에서 점수가 새는지 확인하고, 그 항목만 집중 보강합니다. 분량 조절, 문단 구성, 맞춤법 같은 감점 요소도 체크리스트로 관리합니다.

평소 주간 루틴

글쓰기 루틴은 긴 시간을 확보하기보다 짧게 자주 쓰는 쪽이 오래갑니다. 하루 세 문장이라도 매일 쓰는 사람이, 주말에 두 시간을 비우려는 사람보다 결국 더 많이 씁니다. 분량보다 빈도를 먼저 지키세요.

시험 4주 대비 플랜

현재 글 수준에 따라 훈련이 갈립니다. 시작 단계는 개요 짜기와 문단 나누기에 대부분을 쓰고, 중간 단계는 근거의 구체성에서 점수가 오릅니다. 상위 단계는 반론 고려와 제시문 활용의 정교함에서 평가가 갈립니다.

지금 성적대에 맞는 접근법

출발점별로 피해야 할 것이 있습니다. 쓰기가 두려운 학생에게 첨삭부터 들이미는 것은 물이 무서운 아이를 다이빙대에 세우는 격입니다. 평가 없는 쓰기가 먼저입니다. 쓰는데 늘지 않는 학생에게 다작만 권하는 것은 같은 오타를 빠르게 치는 타자 연습입니다. 첨삭이 먼저입니다. 상위권에게 막연한 다독을 권하는 것도 비효율입니다. 목표 대학 기출이 최고의 독서 목록입니다.

수업 전에 상담을 먼저 받을 수 있나요?

상담을 먼저 진행합니다. 창성동 학생의 현재 상태를 확인해 선생님을 안내해 드리고, 무료 모의수업까지 받아보신 뒤 시작 여부를 결정하시면 됩니다.

선생님이 마음에 들지 않으면 어떻게 하나요?

수업 초반에 맞지 않는다고 느끼시면 다른 선생님과 만나보실 수 있습니다. 부담 없이 말씀해 주세요.

수업은 주 몇 회, 몇 분씩 하나요?

주 1~2회, 회당 90~120분이 일반적이지만 창성동 학생의 학년과 목표에 따라 조정합니다. 시험 기간에는 횟수를 늘리는 것도 가능합니다.

방문과 화상 중 어떤 방식이 효과적인가요?

집중력이 약한 저학년은 방문 수업을, 일정이 빡빡한 고학년은 화상 수업을 선호하는 편입니다. 논술 과목 특성과 학생 성향을 상담에서 함께 고려해 정해드립니다.

창성동 논술 학원이 나을까요, 과외가 나을까요?

정답은 아이 상태에 따라 다릅니다. 개념 구멍이 있거나 질문을 어려워하는 아이는 1:1 과외가, 경쟁 자극이 필요한 상위권은 학원 병행이 맞을 수 있습니다. 상담에서 우리 아이에게 맞는 조합을 안내해 드립니다. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.