토정동 학생을 위한 1:1 논술 수업입니다. 생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다. 상담과 모의수업은 무료이고, 받아보신 뒤 시작 여부를 정하시면 됩니다.
생각을 논리적으로 구성하고 글로 풀어내는 훈련을 합니다.
현재 상태와 목표를 알려주시면 검토 후 안내드립니다.
아이 성향과 목표에 맞춰 선생님을 골라 연결합니다.
아이에게 맞는 수업인지 먼저 확인해 보세요.
해보신 뒤 결정하셔도 늦지 않습니다.
논술은 타고난 글재주의 영역이 아니라 훈련 가능한 기술입니다. 읽고, 생각을 구조로 정리하고, 근거를 갖춰 쓰는 과정에는 명확한 방법이 있습니다. 토정동 학생들의 수행평가 글쓰기부터 대입 논술까지, 학년별로 무엇을 훈련해야 하는지 정리했습니다.
초등 글쓰기의 유일한 목표는 쓰는 아이로 만드는 것입니다. 잘 쓰기를 요구하기 전에 자주 쓰는 환경을 만드세요. 한 줄 감상, 주말 일기처럼 문턱 낮은 쓰기에서 시작해 생각과 이유를 담는 단계로 넓혀갑니다. 한 문단에 한 생각이라는 원칙만 익혀도 글의 뼈대가 생기고, 아이의 글에 교정보다 반응을 먼저 주는 어른이 곁에 있으면 아이는 계속 씁니다.
중학 글쓰기의 흔한 함정은 개요 없이 바로 쓰기와 요약 훈련 생략입니다. 개요 없는 글은 중반부터 길을 잃고 같은 말을 돌며, 요약을 못 하는 학생은 고등 논술의 제시문 앞에서 멈춥니다. 주장-근거-예시 틀로 개요 먼저, 긴 글을 세 문장으로 줄이는 연습을 주 1회. 수행평가에서는 채점 기준표를 먼저 읽는 습관이 같은 실력을 더 높은 점수로 바꿉니다.
대입 논술은 과녁 맞히기입니다. 대학마다 과녁의 위치(채점 기준)가 다른데, 기출 분석 없이 쓰는 것은 눈 감고 쏘는 연습입니다. 화살을 백 발 쏘는 것보다 과녁을 확인하고 열 발 쏘는 것이 낫고, 첨삭은 탄착점을 알려주는 코치입니다. 개요 작성은 조준 시간이므로 아끼면 안 되는 3분의 1입니다.
독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.
자기 글의 패턴화된 약점(예: 근거 부족, 뻔한 결론)이 있다는 신호입니다. 첨삭자가 그 패턴을 짚어주고 교정 연습을 하면 정체된 점수가 움직이기 시작합니다.
생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.
개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.
주장과 근거 사이의 연결 고리를 스스로는 당연하게 느끼기 때문입니다. "왜냐하면"과 "예를 들어"를 의식적으로 채워 넣는 훈련과 타인의 첨삭이 필요한 지점입니다.
학생마다 출발점이 다르기에 플랜도 다릅니다. 자주 만나는 유형별로 수업이 어떻게 설계되는지 보여드려요.
시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.
수업 전개: 학년 수준 제시문으로 비판적 읽기 훈련을 하고 토론식 수업으로 사고를 확장합니다.
목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.
시작: 학교 글쓰기 수행마다 평범한 점수에 머무는 상태.
수업 전개: 학교 평가 기준을 분석해 구조·근거·표현을 기준으로 첨삭하고 퇴고 습관을 만듭니다.
목표: 글쓰기 수행 상위 평가를 안정적으로 받는 것을 목표로 합니다.
결과는 학생의 출발점과 학습량에 따라 달라집니다. 상담에서 우리 아이만의 플랜을 받아보세요.
같은 논술이라도 학생마다 막힌 지점이 다르기에 수업의 출발점도 달라야 합니다. 토정동 학생과 학부모님이 자주 이야기하는 고민과, 실제 수업이 그 고민을 풀어가는 방식을 소개합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 잘 쓴 글과 점수 받는 글은 다를 수 있습니다. 수업에서 학생이 쓴 수행평가 글을 채점 기준표에 직접 대조해 어느 항목에서 점수가 새는지 확인하고, 그 항목만 집중 보강합니다. 분량 조절, 문단 구성, 맞춤법 같은 감점 요소도 체크리스트로 관리합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 논술에 필요한 것은 다독이 아니라 정독과 소화입니다. 수업에서 짧고 밀도 있는 글(칼럼, 고전 발췌)을 함께 읽고 요약-비판-적용의 3단계로 소화하는 훈련을 합니다. 한 편을 제대로 소화한 글 재료가 열 권의 흘려 읽기보다 논술에서는 힘이 셉니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 첨삭은 받는 것이 아니라 소화하는 것입니다. 수업에서 첨삭 내용을 학생이 자기 말로 설명하게 해 이해를 확인하고, 고쳐 쓴 글과 원래 글을 나란히 비교해 무엇이 왜 나아졌는지 직접 보게 합니다. 반복 실수는 유형화해 글쓰기 전 점검 항목으로 관리합니다.
수업에서는 이렇게 합니다. 백지 공포는 재능 문제가 아니라 절차가 없어서 생깁니다. 수업에서 쓰기 전 단계(질문 분석-생각 꺼내기-개요 짜기)를 고정 루틴으로 만들어, 글쓰기를 막막한 창작이 아니라 따라가면 되는 절차로 바꿉니다. 개요까지 서면 첫 문장은 개요를 문장으로 옮기는 일이 됩니다.
루틴이 작동하는지는 이렇게 확인합니다. 글을 시작하기까지 걸리는 시간이 줄고 있는가, 개요 없이 쓰다가 길을 잃는 일이 줄었는가, 자기 글에서 고칠 곳을 스스로 찾는가. 이 셋이 되면 글은 확실히 늘고 있는 중입니다.
글을 쓴 뒤에는 첨삭을 받는 것으로 끝내지 말고, 지적받은 항목을 유형별로 모아두세요. 문장이 긴지, 근거가 약한지, 구조가 흔들리는지가 서너 편이면 패턴으로 보입니다. 그 패턴이 다음에 무엇을 훈련할지 알려줍니다.
글쓰기 성장은 수영 단계와 같습니다. 물이 무서운 단계(쓰기 거부감)에서는 얕은 물에서 노는 것이 훈련이고, 뜨는 단계(습관은 있으나 정체)에서는 코치의 자세 교정(첨삭)이 기록을 바꾸며, 선수 단계(대입 논술권)에서는 대회 규정(대학별 기준)에 맞춘 종목 훈련이 전부입니다. 단계를 건너뛴 훈련은 물만 먹입니다.
토정동뿐 아니라 인접한 공덕동, 구수동, 노고산동 학생들도 같은 방식으로 수업을 받고 있습니다.
토정동 논술 과외는 학생의 글을 직접 읽고 고치는 1:1 첨삭이 중심입니다. 매 수업 글쓰기 과제로 쓰는 양을 확보하고, 첨삭에서는 문장 교정을 넘어 논리 구조와 근거의 타당성까지 짚습니다. 중등은 수행평가, 고등은 목표 대학 기출 중심으로 설계합니다.
글쓰기의 재료는 경험과 대화입니다. 주말에 있었던 일을 밥상에서 이야기로 풀게 하고, 가끔 "그걸 세 줄로 써볼래?"라고 권해보세요. 말이 글이 되는 경험이 쌓이면 백지 앞에서 얼어붙는 일이 줄어듭니다.
학년에 따라 공부의 우선순위가 다릅니다. 우리 아이 학년에 맞는 안내를 확인해 보세요.
희망을 말씀해 주시면 최대한 반영해 안내해 드립니다. 다만 지역과 일정, 논술 지도 경험을 함께 고려하다 보니 항상 맞춰드리지는 못할 수 있습니다.
네, 서울특별시 마포구 토정동 전 지역에서 방문 수업과 화상 수업 모두 가능합니다. 지역과 일정에 맞춰 선생님을 안내해 드려요.
초등학생부터 고등학생까지 모두 가능합니다. 학년과 현재 실력에 따라 커리큘럼을 다르게 구성합니다.
상담을 먼저 진행합니다. 토정동 학생의 현재 상태를 확인해 선생님을 안내해 드리고, 무료 모의수업까지 받아보신 뒤 시작 여부를 결정하시면 됩니다.
가능합니다. 학원 진도를 따라가기 벅차거나 질문이 쌓여 있다면, 과외가 학원 수업을 소화하는 보조 엔진 역할을 합니다. 일정이 겹치지 않게 조율해 드리니 상담에서 학원 시간표를 알려주세요. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.