금천동 논술과외
1:1 맞춤 수업

초등 글쓰기 공부법

초등 글쓰기는 잘 쓰기 전에 자주 쓰기가 목표입니다. 독서 후 한 줄 감상, 주말 일기처럼 부담 없는 분량으로 시작해 점차 생각과 이유를 함께 쓰는 단계로 나아가세요. 하나의 문단에 하나의 생각만 담는 문단 감각을 이 시기에 익히면 글의 뼈대가 잡힙니다. 아이의 글은 고치기 전에 충분히 읽어주고 칭찬할 지점을 먼저 찾아주는 것이 계속 쓰게 만드는 힘입니다.

중등 논술 공부법

중학 글쓰기는 틀과 요약을 배우는 시기입니다. 주장-근거-예시-반론의 구조로 개요를 짜고 완성하는 훈련, 긴 글을 세 문장으로 압축하는 요약 연습이 두 축입니다. 특히 요약력은 독해력과 논리력을 함께 키우며 고등 논술의 제시문 분석으로 직결되는 기술입니다. 토론으로 주장을 방어해보는 경험과, 채점 기준표를 먼저 읽고 쓰는 수행평가 전략도 이 시기에 익혀두세요.

고등 대입 논술 공부법

대입 논술에서 흔한 착각은 화려한 문장과 창의적 발상이 점수를 만든다는 것입니다. 채점자가 보는 것은 제시문을 정확히 읽었는가, 요구에 맞게 구조를 세웠는가입니다. 기출·채점 기준 분석 없이 쓰는 연습만 반복하는 것, 첨삭 없이 편수만 쌓는 것도 흔한 낭비입니다. 개요에 시간의 3분의 1, 쓴 글마다 첨삭과 고쳐쓰기. 정확함이 창의성을 이기는 시험이 논술입니다.

"맞춤법과 문장이 자꾸 틀려요"

맞춤법은 글쓰기의 마지막 단계에서 잡으면 됩니다. 초고에서는 내용에 집중하고, 퇴고에서 소리 내어 읽으며 어색한 문장을 고치는 2단계 습관을 들이면 문장력과 정확성이 함께 자랍니다.

"책을 안 읽어서 쓸 재료가 없어요"

독서량은 하루아침에 못 늘리지만 재료는 만들 수 있습니다. 신문 칼럼 하나, 다큐 한 편도 훌륭한 글감입니다. 짧은 자료를 읽고 요약-내 생각 쓰기를 반복하면 독서 부족을 빠르게 보완할 수 있습니다.

"학교 대회나 수행에서 늘 비슷한 점수예요"

자기 글의 패턴화된 약점(예: 근거 부족, 뻔한 결론)이 있다는 신호입니다. 첨삭자가 그 패턴을 짚어주고 교정 연습을 하면 정체된 점수가 움직이기 시작합니다.

"뭘 써야 할지 몰라 시작을 못해요"

생각이 없는 것이 아니라 꺼내는 도구가 없는 것입니다. 주제에 대해 질문 5개를 먼저 만들고 답해보는 브레인스토밍 루틴을 익히면 쓸 거리는 언제나 나옵니다.

"분량을 못 채우거나 같은 말을 반복해요"

개요 없이 바로 쓰기 때문입니다. 서론-본론1-본론2-결론에 들어갈 내용을 한 줄씩 먼저 정하고 쓰면 분량과 흐름이 동시에 해결됩니다.

글쓰기 공포형

시작: 한 문단도 쓰기 힘들어하는 상태.

수업 전개: 한 문단 완성 → 개요 짜기 → 한 편 완성으로 단계를 올리며 매회 첨삭합니다.

목표: 스스로 개요를 잡고 한 편을 완성하는 힘을 목표로 합니다.

독서 연계 부족형

시작: 읽기는 하는데 생각이 글로 연결되지 않는 상태.

수업 전개: 제시문 요약 → 쟁점 찾기 → 내 관점 쓰기 순서로 읽기와 쓰기를 연결합니다.

목표: 수행·발표·논술 전형까지 쓰이는 사고력과 표현력을 목표로 합니다.

"글을 시작조차 못 하고 한참을 앉아 있어요"

수업에서는 이렇게 합니다. 수업에서 완성된 글이 아니라 개요부터 첨삭합니다. 주장-근거-사례의 뼈대를 말로 먼저 세우고, 그것을 메모로, 메모를 문단으로 확장하는 단계를 밟으면 시작을 못 하는 학생도 글이 나오기 시작합니다. 매 수업 짧게라도 완성하는 경험을 쌓아 쓰는 근육을 만듭니다.

"쓴 글이 늘 비슷하고 근거가 빈약해요"

수업에서는 이렇게 합니다. 근거가 빈약한 것은 글솜씨가 아니라 재료 부족입니다. 수업에서 주제별 배경지식과 예시(시사, 역사, 과학)를 함께 정리해 논거 창고를 만들고, 같은 주장을 다른 근거 세 가지로 써보는 훈련으로 사고의 폭을 넓힙니다. 읽기 자료를 수업에 연계해 재료가 계속 쌓이게 설계합니다.

"학교 수행평가 글쓰기 점수가 안 나와요"

수업에서는 이렇게 합니다. 잘 쓴 글과 점수 받는 글은 다를 수 있습니다. 수업에서 학생이 쓴 수행평가 글을 채점 기준표에 직접 대조해 어느 항목에서 점수가 새는지 확인하고, 그 항목만 집중 보강합니다. 분량 조절, 문단 구성, 맞춤법 같은 감점 요소도 체크리스트로 관리합니다.

"독서량이 적어서 논술이 될지 모르겠어요"

수업에서는 이렇게 합니다. 논술에 필요한 것은 다독이 아니라 정독과 소화입니다. 수업에서 짧고 밀도 있는 글(칼럼, 고전 발췌)을 함께 읽고 요약-비판-적용의 3단계로 소화하는 훈련을 합니다. 한 편을 제대로 소화한 글 재료가 열 권의 흘려 읽기보다 논술에서는 힘이 셉니다.

평소 주간 루틴

글은 쓰는 빈도만큼 늡니다. 주 2회 500자 내외의 짧은 글(독서 감상, 시사 한 줄 논평)과 주 1회 요약 연습(칼럼 한 편을 세 문장으로)이 기본 루틴입니다. 쓴 글은 하루 묵혔다가 소리 내어 읽어보세요. 어색한 문장은 눈보다 귀가 먼저 찾습니다. 첨삭을 받았다면 지적을 반영해 같은 글을 한 번 더 고쳐 쓰는 것까지가 한 세트입니다. 고쳐 쓰기 없는 첨삭은 절반짜리입니다.

시험 4주 대비 플랜

논술 준비는 시기가 전략입니다. 고1~2는 요약·개요라는 기본기의 시간, 고3 여름부터는 목표 대학 기출의 실전 시간입니다. 시험 4주 전에는 대학별 제한 시간에 맞춘 완성글-첨삭 사이클을 주 2회 돌리고, 마지막 2주는 새 주제 대신 쓴 글을 고쳐 쓰며 자기 약점 패턴을 교정하세요. 수행평가라면 채점 기준표를 분석해 항목별로 반영하며 쓰는 것이 최단 경로입니다.

지금 성적대에 맞는 접근법

출발점별로 피해야 할 것이 있습니다. 쓰기가 두려운 학생에게 첨삭부터 들이미는 것은 물이 무서운 아이를 다이빙대에 세우는 격입니다. 평가 없는 쓰기가 먼저입니다. 쓰는데 늘지 않는 학생에게 다작만 권하는 것은 같은 오타를 빠르게 치는 타자 연습입니다. 첨삭이 먼저입니다. 상위권에게 막연한 다독을 권하는 것도 비효율입니다. 목표 대학 기출이 최고의 독서 목록입니다.

아이가 과외를 부담스러워하는데 괜찮을까요?

억지로 시작하면 오래가지 못합니다. 그래서 30분 무료 모의수업으로 먼저 만나보게 합니다. 아이가 선생님과 편하게 이야기하는지 보고 정하셔도 늦지 않습니다.

성적이 오르기까지 얼마나 걸리나요?

출발점과 학습량에 따라 다릅니다. 개념 구멍을 메우는 단계라면 보통 한 학기 정도를 봅니다. 상담에서 금천동 학생의 현재 상태를 확인한 뒤 현실적인 기간을 말씀드립니다.

선생님 성별을 고를 수 있나요?

희망을 말씀해 주시면 최대한 반영해 안내해 드립니다. 다만 지역과 일정, 논술 지도 경험을 함께 고려하다 보니 항상 맞춰드리지는 못할 수 있습니다.

금천동에서도 수업이 가능한가요?

네, 충청북도 청주시 상당구 금천동 전 지역에서 방문 수업과 화상 수업 모두 가능합니다. 지역과 일정에 맞춰 선생님을 안내해 드려요.

학원에 다니는데 논술 과외를 병행해도 되나요?

가능합니다. 학원 진도를 따라가기 벅차거나 질문이 쌓여 있다면, 과외가 학원 수업을 소화하는 보조 엔진 역할을 합니다. 일정이 겹치지 않게 조율해 드리니 상담에서 학원 시간표를 알려주세요. 필요하면 영어회화 등 다른 수업도 함께 안내해 드립니다.